Rodičia učia deti všímať si a reagovať na hlad, chlad a plný močový mechúr. My fandíme, keď spájajú bodky, aby zvládli zručnosť chôdze, lezenia po schodoch a jazdy na bicykli. Dosiahnutie týchto míľnikov si však vyžaduje všímať si informácie vo vnútri tela a vonkajšieho prostredia a venovať im pozornosť, aby ste mohli konať efektívne. Tieto akcie neexistujú vo vákuu bez interakcií a spätnej väzby z toho, ako sa veci cítia v ich telách. Namiesto toho sú produktom zložitého procesu informovaného mnohými aspektmi bytia.

Akonáhle sú však „základy“ na mieste, pozornosť na tieto skryté premenné sa stráca, keď sa menia priority. Životy detí potom starostlivo upravujú ich oddaní a oddaní rodičia s ideálnou budúcnosťou, ktorú majú na mysli. Vzdelávanie, vzhľad, rekreačné aktivity a priateľstvá sú súčasťou plánu. Hovoríme deťom, aby si obliekli kabát, pretože nám je zima, išli na podujatie, pretože si myslíme, že by to bola zábava, a pocukrovali, čo by dieťaťu mohlo byť nepríjemné. „Pretože to hovorím“ a „Ja viem najlepšie“ sú klasické vyjadrenia tohto postoja. A hoci to často vieme lepšie, dieťa nie je prázdna tabuľka.

Tento postoj popiera, že deti sú cítiace, cítiace a fyzické bytosti, ktoré majú svoje vlastné skúsenosti s okamihmi vo svojom živote. Bohužiaľ, učenie sa o nich je druhoradé v porovnaní s tým, čo iní požadujú alebo očakávajú, a všimnú si ich, keď sa stanú prekážkou pre veľký plán rodiča. Je to, ako keby neexistoval čas, priestor alebo hodnota na to, aby sme sa venovali zážitku bytia, ak mu to prekáža. Nezamýšľaná správa je, že existujete v službe naplnenia vonkajších očakávaní.

Samozrejme, toto nie je cieľom rodičov. Žiaľ, rodičia boli vystavení rovnakým praktikám, ktoré tlačia na výsledok, výkon, produktivitu a chválu od ostatných. Vonkajšia orientácia vedie k vysokej miere depresie, úzkosti, závislosti od rozptyľovania, látok a konzumu, ktorý dnes vidíme. Robiť inak znamená prejsť na nový súbor priorít, otázok a odpovedí rodičov, ktoré uprednostňujú sebauvedomenie. Kľúčom k tomuto prechodu je starostlivosť o vnútorné smerovky pri interakcii s vonkajším svetom. Sebauvedomenie poskytuje základ pre autentickosť, spojenie a sebaovládanie.

Ako teda rodič urobí túto zmenu? Pozerať sa na správanie je ako pozerať sa na špičku ľadovca; je to prejav toho, čo leží pod povrchom. Rodičia, ktorí sa snažia zvážiť premenné pod správaním, majú obmedzenú schopnosť rozvíjať sebauvedomenie svojho dieťaťa. Zvedavosť o tom, čo sa deje s dieťaťom, všetko mení. Interakcia s rovesníkmi, súrodencami, školou, obmedzenia COVID, limity používania technológií a prehry v hrách, to všetko sú príležitosti na sebaobjavovanie s podporou zvedavých rodičov. Tento prieskum prináša na svetlo dôležité informácie.

Disciplína zameraná na pomoc dieťaťu objaviť, čo poháňa správanie, je budovanie sebariadenia pre dlhú hru. Trest, ktorý využíva nátlak alebo strach, aby si vynútil splnenie okamžitých požiadaviek, je krátkozraký. Namiesto toho by malo byť cieľom vybudovať sebariadenie, ktoré je nevyhnutné na úspešné zvládnutie dlhej hry života. Áno, limity a dôsledky sú cennými učebnými nástrojmi. Hranice sú potrebné vtedy, keď dieťa ešte nie je pripravené zodpovedne narábať so slobodou. Nedávame kľúče od auta 10-ročnému dieťaťu, pretože nemá zručnosti, tým menej výšku, aby videlo cez volant na riadenie. Podobne aj dôsledky sú cennou súčasťou učenia sa pokusom a omylom a sú nevyhnutné pre rast kritického myslenia.

Rodičovstvo zamerané na budovanie sebauvedomenia ich dieťaťa podporuje sebariadenie. Keď sa objaví sebariadenie dieťaťa, častejšie sa správa primerane v kontexte a stáva sa zodpovednejším. Učia sa, komu dôverovať, ako sa starať o svoje telo a demonštrujú schopnosť zvládnuť výzvy úspešného štartu. Okrem toho rodičia, ktorí podporujú túto cestu, komunikujú svojim deťom, že sú milé, dosť dobré a hodné každého kroku na ceste. So sebauvedomením ako prioritou deti dostávajú celoživotný dar, že zvedavosť je odpoveďou na zraniteľnosť, čím sa vytvára pevný základ, na ktorom môže spočívať zdravie, vzťahy a budúce aktivity.